《如何阅读一本书》读书笔记

《如何阅读一本书》

[美]莫提斯·J·艾德勒  [美]查尔斯·范多伦  著

郝明义 朱衣 译

北京：商务印书馆

2004年1月

 

听闻已久的一本书。“知乎”上被好多人认为是影响自己最大的一本书。从同事那里借来看，确实很有收获；原本自认为是阅读很多的人，看完之后如醍醐灌顶，有豁然开朗的感觉，原先对于阅读的理解，我还是有很多误区，很多不到位的地方。

本书对于阅读的类型，阅读的目的，阅读的技巧都有非常令人信服的阐述，不管你接受与否，都不应该错过这本书。

下面是简单的读书笔记。

1.     阅读的类型

有三种类型的阅读，不论是书也好，杂志也好，报纸也好，一般的阅读可以分为三种类型。第一种为获取娱乐而阅读，第二种为获取咨询而阅读，第三种为获取心智的成长而阅读。这三种类型的阅读是逐渐提升的，一个比一个的层次高一些。当然，这不是说为了娱乐而阅读不好，而为了心智成长的阅读就显得特别高尚，而是，在分清楚不同的阅读类型的时候，我们可以更有针对性的要求自己，从书中获取尽可能多的成长和提升。

这就涉及到阅读的目的所在。

2.     阅读的目的

为了什么而阅读，是我们必须问自己的问题。绝大多数的小说阅读和八卦新闻的阅读，都是为了获取娱乐性，打发时间，娱乐自我；大部分的新闻和专业书籍，都可以让我们了解最新的咨询或者新的知识和技能；还有一部分的阅读可以让我们认识自我，了解人生和世界，促进心智的成熟。每一种阅读都有自己的意义，都值得去实施，因为阅读本身就是有意义的。但是我们总应该对自己有所要求，娱乐、知识和智慧都很重要，但是在尽可能的情况下，还是需要追寻智慧。这是“鱼”和“渔”的关系。

下面我们看看作者是怎样为我们总结阅读的技巧的。这些都是大家在日常的学习生活当中可能使用的，两位作者为我们作了精致的总结。大家有则加勉，无则改进。一些简单的技巧，可以带来难以言喻的阅读收获。

3.     阅读的技巧

首先，从阅读的层次来看，有四种阅读的层次。每一种阅读层次在前一种的基础上又有所加强。

       3.1   基础阅读

最初级的阅读，在这种阅读中，只需要了解书中的字、词和句子；了解它们基本的意义和意思，能够比较通顺地读下去就可以了。一般存在于学前教育和低年级的教育中。对于大多数的读者，都可以达到这个层次。

       3.2   检视阅读

检视的意思是检验查看，在这里的意思就是简单、快速的阅读，一般会有一个时间的要求。我们通过略读，会对书本有一个简单、粗浅的了解。第一，重视序、目录、后记等的阅读；第二，快速、简要地浏览全书。

我们要做一个有自我要求的读者，在这一层次，读完书后，需要问自己四个问题：

       1）这本书是讲什么的？

       2）这本书是怎么讲的？

       3）这本书的观点论述对不对？

       4）这本书的讲述内容，和我有什么关系？

相信很多读者对于略读这一点都能做到，比如说重视序、后记等等，我也能做到这样。但是和我一样，绝大多数的读者对于略读完成之后的目的不能实现，没有想清楚这四个问题。虽然阅读不同类型的书籍，这四个问题都会略有不同，或者重点不同，但是作为一个有自我要求的读者，都应该负责任地问自己相关的问题。

经过略读之后，对于全书有一个整体的把握，确定一本书确实值得进一步深读下去，我们会进入分析阅读阶段。

       3.3   分析阅读

分析阅读的目的是吃透一本书，不仅从框架上面对这本书有了解，而且需要从细节，每一章的重点和章节的转换进行了解。经过分析阅读，这本书将真正的属于你。

分析阅读分为3个步骤。架构性阅读，诠释性阅读和评论性阅读。

在架构性阅读中，首先需要分辨出这是什么类型的书。两位作者提供给我们两种选择，实用性书籍和理论性书籍。实用性书籍主要是讲，我们如果要到达一个特定的目的，应该怎样利用这本书；理论性书籍主要是针对某种现象，讲述这到底是怎么回事。其次，我们需要能够使用简洁的语言，概括这本书主要讲了什么。这不同于略读阶段的四个问题的一个汇总，而是需要从整体结构上把整本书复述一遍。第三，找出书中的重要篇章，说明这些篇章是怎么组合在一起的，怎么衔接的。这相当于了解这本书的结构和作者的思路转换方式。第四，也是最后一步，我们需要找出作者的主旨，或者作者要问的问题。并且能够分清楚什么主要问题，什么是次要问题。

在诠释性阅读中，我们需要细细分析这本书的组成和结构。首先，找出书中重要的字和词语，并且通过他们和作者达成共识。共识的意思是，我们对于这些字和词语的理解，要和作者一致。第二，圈出最重要的句子，并且分析其中的主旨。第三，从相关的字句的关联中，设法架构出这本书的基本论述。简单的说，就是能够用自己的话语来解说作者的主旨，重新架设这些论述的前因后果，明白作者的主张。一般，作者完成一本书的时候，都会有一个基本的脉络和架构，有时候这些脉络很容易找到，但是有时候很会比较晦涩，难以挖掘。这主要看作者和读者各自的功力了，这也是一种跨越时空的交互，也是阅读乐趣的体现。第四，对于作者提出的问题，找出解答。解决了什么，哪些没有解决；在这些未解决的问题中，哪些是作者自己无法解决的。

读完一本书之后，读者必须能够评论。在读者和作者的交互中，只有提出评论，才算这件事情真正结束了。我们应该明白，没有一本书是好到无懈可击的。这就是评论性阅读。首先，评论一本书的立场有三种，分别是“我同意”，“我不同意”和“我暂缓评论”或者是“我不知道”，但是在说出这三句话中的某一句时，我们一定需要能够肯定的说出“我了解了”。我们不能，也不应该赞成或者反对一些自己不了解的东西，至少从客观的角度。这就是成语“断章取义”所说的意思吧。其次，当你不同意时，要理性地表述自己的意见，不要无理地辩驳或者争论。在这里，你只需要说服自己就好。不存在“某人”要和你一争高下，大多数人以赢得辩论为目标，却没有想到学习的是真理——这也是读书的乐趣之一。第三，在做任何评断之前，你都要找出理论基础。这意味着，你要能自己区别出真正的知识和个人观点的不同。另外，在做出批评性意见之前，你需要能明确作者的缺陷：他的知识不足；他的知识有误；他的推断不合逻辑，推论无法令人信服；他的分析不够完整。

这是作者分享给我们的一般性阅读技巧，也许你会觉得太多而无法一一落实，但是经过一系列的训练之后，这将不会带来多少难度。同时，针对不同的书籍类型，可以酌情使用其中的方法。但是，最起码我们不应该忘记检视阅读中的四个问题。

       3.4   主题阅读

我们上面记录到的都是一本书的阅读，但是很多情况下，一个问题不会是一本数能够说的清的。这一个问题，也可以称为一个主题，所以就有了主题阅读。主题阅读，是针对一个主题，而进行的一系列的阅读，涉及到的不仅仅是一本书。

首先，我们需要明白，对于一个特定的问题来说，所牵扯到的元素绝对不是一本书；其次，我们需要知道，总的来说，了解这个主题，需要读的是什么书。

主题阅读，一般会有两个阶段。第一阶段是准备阶段，主要是书目准备和大量的检视阅读（略读），第二个阶段才是主题阅读本身。在主题阅读中，第一步是找到主题相关的章节。在这里，主题是重点，而不是书了。先读书，再找主题，反而是不恰当的。第二步，与作者达成共识，或者说是带引作者与你达成共识。第三步，厘清问题本身。第四步，界定议题。第五步，分析讨论。

主题阅读是相当深入的阅读层次，目前我掌握的还是比较有限，目前仅简单的记录这些。后续有切实的体验，再详述。

       4.     阅读特殊类型的书籍

两位作者提供给我们的方法是非常通用的方法，但是在不同的书籍阅读中，会有所侧重。这里简单进行记录。

对于实用性书籍。我们重点需要了解两个问题，第一，作者的目的是什么，第二，作者建议用什么方法达到这个目的。

对于想象文学。阅读一本文学作品的规则应该以达到某种深沉的经验为目标。我们不需要抗拒想象文学带给我们的影响力；在想象文学中，不要去找共识、主旨或者论述，每个人都应该有自己的体验；不要用适用于传递知识的，与真理一致的标准来批判小说。

对于诗。一口气读完，不要停；重读一遍，大声读出来。

对于历史书。从你感兴趣的时间或者时期，尽可能阅读一种以上历史书；不要只关心过去某个真正的事件，还需要读懂在任何时空，现在或将来，人们为什么会有这般行动的原因。

对于新闻稿。作者想要证明什么；他想要说服谁；他具有的特殊知识是什么，特殊语言是什么；他知道自己在说什么吗。

对于数学书。数学其实是一门语言。

对于哲学书。哲学来自怀疑；哲学问题是要去解说事物的本质，而不像科学作品需要的是描述事物的本质。

       5.     读者的责任

我们作为读者去阅读一本书，不管是主动也好，被动也好，我们需要面对两个主体。首先，是书本本身以及隐藏在书本背后的作者；其次就是我们读者自身。对于书本来说，我们需要挖掘出书本的结构和主旨，从而吃透它；另外，我们需要完成自己对这本书的评价，对自己对作者有一个交代。

更进一步地，我们应该做一个主动的读者，不能只是读得好，还需要有能力分辨出哪些书能够帮我我们增进阅读的能力。时刻谨记，读书的目的是为了心智的成熟和智慧的增长。我们应该自己去找出对自己有特殊价值的书。最后，读书的方式，要读的好，而不是读的广。

 

上面是我的一些简短的记录。因为时间的关系，需要很快的还给同事，所以只看了一周。但是还是觉得有不少的方法值得去落实，改进阅读的一些习惯。